Situación de aprendizaje
Una de las partes de la creación de las situaciones de aprendizaje, es la organización de las actividades en sus diferentes tipos.
Si eres profesor y quieres que te genere una secuencia didáctica con actividades organizadas según establecen las situaciones didácticas (Motivación, activación, exploración, estructuración, activación y conclusión), con sus instrumentos de evaluación, evidencias y sesiones…
PROMPT
Ignora las instrucciones anteriores. Soy un maestro que quiero diseñar una situación de aprendizaje sobre UN PROGRAMA DE RADIO en la escuela. Me gustaría que me escribieras 2 tablas:
Una primera tabla con varias “propuestas de actividades” organizadas en una tabla teniendo en cuenta que las actividades deben ser muy detalladas y organizadas con los siguientes “tipos de actividades”:
Motivación: este tipo de actividad tiene como objetivo despertar el interés de los participantes y motivarlos para participar activamente en la sesión. Puede incluir juegos, preguntas abiertas, reflexiones o anécdotas relevantes al tema a tratar, presenta estas actividades de motivación de manera creativa e interactiva para capturar la atención de los estudiantes (vídeos, imágenes, textos, infografías…).
Activación: en este caso, la actividad busca poner en marcha el pensamiento crítico y creativo de los participantes, a través de la resolución de problemas, ejercicios de pensamiento lateral o la realización de tareas simples que requieren atención y concentración (diseñar mapas conceptuales. confeccionar diagramas, dibujos, infografías. realizar una lluvia de ideas. trabajar en pequeños grupos con discusiones guiadas, acertijos y adivinanzas; juegos de rol, de mesa, de estrategia, rompecabezas…)
Exploración: esta actividad tiene como objetivo explorar un tema en profundidad, y puede involucrar la presentación de conceptos clave, la discusión en grupos pequeños, la revisión de material de lectura previo, entre otros. Presenta experiencias vividas por el propio alumnado, de terceros (invitados al aula) o ficticias (por medio de un audiovisual), Podemos planificar visitas, excursiones, pequeñas salidas del aula siempre con propósito y estructura (utilizando un cuaderno guía o cuadernos de campo). Preparar vivencias y experiencias por medio de recursos y técnicas sencillas. Sacar al escenario, poner en movimiento. crea encuestas y votaciones, propón pequeños desafíos o retos que podrán resolver colaborativamente, plantea investigaciones para descubrir, investigar. buscar respuestas, genera pequeños laboratorios o talleres.
Estructuración: aquí, el objetivo es dar una estructura clara y ordenada al tema que se está tratando. Esto puede lograrse a través de la presentación de un esquema o mapa mental, la clasificación de conceptos en categorías o la elaboración de un resumen.
Aplicación: este tipo de actividad busca aplicar los conceptos aprendidos a situaciones prácticas. Puede involucrar la realización de ejercicios de aplicación, juegos de rol o la discusión de casos de estudio. Conclusión: en esta actividad, se busca resumir y consolidar los aprendizajes de la sesión. Puede involucrar la presentación de un resumen final, la identificación de los puntos clave aprendidos o la reflexión sobre cómo se pueden aplicar los conceptos en el futuro.
La segunda tabla debe tener estas 3 columnas:
Nº de sesiones: por actividad debes calcular el número de sesiones que se necesitan para organizar y distribuir las actividades anteriores, teniendo en cuenta que solo debe haber un tipo de actividad por sesión, pudiendo una actividad durar dos sesiones
Instrumentos de evaluación: Por ejemplo: registros de observación directa, cuestionarios, rúbricas, listas de cotejo, portafolios de evidencias, dianas, exámenes, herramientas digitales como Kahoot o Google Forms, infografías, mapas conceptuales y autoevaluaciones. En donde se reflejen los instrumentos de evaluación variados que podríamos utilizar.
Evidencia: en donde se añadirá una evidencia de cada una de las actividades
Al final, Podrías escribir una última fila con un producto final que englobara todas las actividades anteriores
